Пріоритетні завдання педагогічного колективу

на новий 2024/2025 навчальний рік

Формувати мистецько-творчу компетентність дошкільників засобами художньо-продуктивних видів діяльності.

Оптимізувати здоров’язбережувальне та ігрове середовище для формування і зміцнення здоров’я дошкільників, харчову безпеку в укритті.

Продовжувати освітню діяльність, спрямовану на якісний результат формування соціально-громадянської компетентності дошкільників засобами творчої спадщини Василя Сухомлинського.

Провести самооцінювання діяльності закладу за напрямом оцінювання   «Фахова компетентність педагогічних працівників».

Організація освітнього процесу

З 04.11.2024 в КЗДО № 148 ДМР змінено режим роботи груп короткотривалого перебування на базі КЗДО № 98 ДМР та КЗДО № 160 ДМР. Згідно рішення сесії Дніпровської міської ради від 25.09.2024 № 64/55 (зі змінами) подовжено перебування дітей до 7 годин на день з введенням одноразового гарячого харчування (обід). Послуги надаються ТОВ "Олімпіус Консалт"

https://www.facebook.com/groups/3470133413093167/posts/8134074113365717/

В КЗДО № 148 ДМР організовано освітній процес за змішаною формою навчання:

- група 4 р.ж. - очна форма навчання, група з 7-годинним перебуванням на базі КЗДО № 98 ДМР з тимчасовим укриттям (вул. Братів Бачинських, 68), 

- групи 5 р.ж. та 6 р.ж. - очна форма навчання, групи з 7-годинним перебуванням на базі КЗДО № 160 ДМР з тимчасовим укриттям (вул. Латвійська, 122), 

- група 3 р.ж. та діти, не задіяні в групах з 7-годинним перебуванням, - дистанційна форма навчання.

Дистанційне навчання здійснюється за допомогою платформ ZOOM, Google Meet, Google Сlassroom. Створено розділи «Дистанційне навчання» на сайті закладу

https://sadok148.dnepredu.com/uk/site/distantsiine-navchannya5-2.html

Педагоги закладу створюють умови для отримання якісної дошкільної освіти здобувачами освіти, а саме: проводять освітню, просвітницьку, роз’яснювальну роботу про важливість організації освітнього процесу у закладі з використанням змішаної форми організації освітнього процесу; співпрацюють з батьками через вебсайт закладу, платформу  Google-Клас, мережі Viber, Telegram, Facebook з питань стану здоров’я дитини, особливостей навчання, виховання, розвитку дітей при використанні дистанційного виду комунікації.

На вебресурсах закладу (сайт закладу https://sadok148.dnepredu.com, група закладу в Facebook https://www.facebook.com/groups/3470133413093167/) розміщується вся необхідна інформація: методичні кейси, банк розвивальних ігор та вправ із різних напрямів виховання та розвитку дітей дошкільного віку, відеозаняття, поради, посилання на освітні ресурси тощо.

Організовано педагогічний супровід дітей дошкільного віку, дітей з особливими освітніми потребами та їхніх батьків щодо формування навичок безпечної поведінки, стресостійкості, збереження фізичного, психологічного, емоційного здоров’я із застосуванням освітнього процесу у дистанційному форматі. До Ваших послуг практичний психолог, медична сестра, музичний керівник, вихователі та адміністрація закладу.

ЗАТВЕРДЖУЮ

                                                                         Директор КЗДО № 148 ДМР

ПРОЦЕСИ  ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

груп з семигодинним  перебуванням дітей

КЗДО № 148 ДМР

під час дії воєнного стану

                                                                           ЗАТВЕРДЖУЮ

                                                                         Директор КЗДО № 148 ДМР 

ПРОЦЕСИ  ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

груп з семигодинним  перебуванням дітей

КЗДО № 148 ДМР

під час дії воєнного стану

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор КЗДО № 148

Дніпровської міської ради

...

«30»   серпня  2024 року                                                                                                                                                                                     

Мережа  спеціально організованої діяльності  дітей  

 Комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 148

Дніпровської  міської  ради

на 2024-2025 н.р.

форма навчання змішана

Загальні заходи для дітей

Організація освітнього процесу

В освітньому процесі нашого закладу дошкільної освіти використовуються такі основні форми організації дітей: спеціально організована навчальна діяльність (заняття), ігри, самостійна діяльність дітей (художня, рухова, мовленнєва, ігрова, трудова, дослідницька та ін.), індивідуальна робота, спостереження, свята та розваги, гуртки тощо. Вони можуть бути організовані фронтально, підгрупами, індивідуально залежно від віку дітей, педагогічної мети, матеріально-технічного забезпечення закладу, професійної майстерності педагога.

Основною формою організованої навчальної діяльності дітей дошкільного віку залишаються заняття з різних розділів програми (тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, домінантні та ін.). Тривалість спеціально організованої навчальної діяльності (заняття) для дітей раннього віку – 10-15 хвилин, молодшого дошкільного віку – від 15 до 25 хвилин, старшого дошкільного віку – від 25 до 35 хвилин (в залежності від типу заняття).

Під час складання розкладу занять враховуємо їхнє домінуюче навантаження на дитину (психічне, фізичне, емоційне), передбачаємо раціональне чергування видів діяльності (розумова, рухова, практично-прикладна) на кожному з них та доцільне використання місць для проведення занять (зокрема, спортивної та музичної зали, ігрового, спортивного майданчика, квітника тощо).

Організована навчальна діяльність дітей у формі занять планується переважно у першу половину дня. В окремих випадках допускається проведення деяких занять у другій половині дня. Це може стосуватися занять з фізичної культури, образотворчої діяльності в групах дітей старшого дошкільного віку. Елементи навчальної діяльності включаються також до інших форм роботи з дітьми в повсякденні (ігри, самостійна діяльність, індивідуальна робота, спостереження, чергування тощо).

З огляду на те, що провідною у дошкільному віці є ігрова діяльність, гра широко використовується у освітньому процесі нашого закладу як самостійна форма роботи з дітьми та як ефективний засіб і метод розвитку, виховання і навчання в інших організаційних формах. Пріоритет надається творчим іграм (сюжетно-рольовим, будівельно-конструктивним, іграм-драматизаціям та інсценівкам, іграм з елементами праці та художньотворчої діяльності) та іграм з правилами (дидактичним, інтелектуальним, рухливим, хороводним тощо).
Упродовж усього дня організовуються різні види ігор з урахуванням віку дітей, їхніх ігрових інтересів, місця гри в режимі дня, місця проведення, змісту попередніх і наступних форм роботи, сезонних умов, ступеня фізичного та інтелектуального навантаження на дітей.

Переорієнтація освітнього процесу на розвиток дитячої особистості надає особливої ваги таким формам організації життєдіяльності дошкільника як його самостійна діяльність та індивідуальна робота з ним.
Самостійна діяльність дітей організовується в усіх вікових групах щодня в першій та другій половині дня. Протягом дня поєднуються різні за змістовою направленістю її види (художня, рухова, мовленнєва, ігрова, трудова, дослідницька та ін.) та поступово залучаються до участі в них всі діти даної групи. Зміст та рівень самостійної діяльності дітей залежать від їхнього досвіду, запасу знань, умінь і навичок, рівня розвитку творчої уяви, самостійності, ініціативи, організаторських здібностей, а також від наявної матеріальної бази та якості педагогічного керівництва. Організоване проведення цієї форми роботи забезпечується як безпосереднім, так і опосередкованим керівництвом з боку вихователя.

Індивідуальна робота з дітьми як самостійна організаційна форма проводиться з дітьми всіх вікових груп у вільні години (під час ранкового прийому, прогулянок тощо) в приміщеннях і на свіжому повітрі. Вона організовується з метою активізації пасивних дітей, додаткових занять з окремими дітьми (новенькими, тими, що часто пропускають через хворобу, інші причини та гірше засвоюють програмовий матеріал під час фронтальної роботи).